在2024年全省社科界“人才发展赋能新质生产力培育”研讨会上的交流发言

尊敬的各位领导，同志们：

习近平总书记强调，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。人才是新质生产力的关键要素，高等教育是人才成长的关键环节，高校是人才培养的重要阵地，因此，在正确把握新质生产力的核心内容和本质特征的前提下，高校的人才培养也应因地制宜，聚焦传统产业转型升级、战略性新兴产业、未来产业发展对人才的不同需求，科学谋划学科专业布局，创新人才培养模式，不断增强自主培养能力，为新质生产力发展提供坚实的人才支撑。借此机会，我谈几点浅见。

第一，要聚焦传统产业转型升级发展新质生产力，培育技能型人才。习近平总书记强调，“发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业”。传统产业转型升级是新质生产力发展的重要组成部分，运用新技术改造提升传统产业，赋予其高科技、高效能、高质量，是传统产业发展新质生产力的基本途径。传统产业改造升级和提质增效需要一大批技能型人才，对高校的人才培育模式提出了新要求。一是做好技能型人才培育定位。在全面掌握区域范围的传统产业基础、资源禀赋、比较优势的前提下，立足于高校自身的学科优势、资源特色，找准产业发展需要与人才培育供给的聚合点，坚持有所为有所不为，有选择地优化学科布局和专业设置，形成优势和特色，为传统产业转型升级培育新质生产力输送合格的技能型人才。二是创新技能型人才培育模式。企业是技能型人才的使用主体，这决定了技能型人才培育模式必须从企业实际需要出发，做好有针对性的人才培育，应在现有的人才培育体系下创新性地探索学徒制、订单班、工匠与院校合作等技能人才培育模式，形成以职业院