某教师在全县教育工作座谈会上的发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！很高兴在这里就我的班主任工作谈一点心得体会，希望大家多提宝贵意见。

今年是我参加教育工作的第27个年头，担任了26年班主任，从小学、到初中、再到高中，管理的学生年龄跨度很大。不过，不管是小学生还是初中生、高中生，我觉得管好他们的关键就是两点：一是爱心，二是耐心。

先说说爱心。没有爱心的教育不是教育。刚参加工作的那会儿，我把学生当弟弟妹妹，那时我是“孩子王”，一口锅里吃饭，一起探讨学习，一起游戏……我教会孩子们学习，孩子们教会我打球，我们无忧无虑，学生非常信任我，教育教学就在这平等的日常中，顺理成章地进行着；现在年岁渐长，我把学生当儿女，我如一个父亲一般，操心他们是否吃饱穿暖，是否身体有恙，学习是否有困难；我想将来我的学生就是我的孙子孙女，我作为一个“过来人”的老爷爷，给他们讲为人处事的道理，讲如何做学问，如何做一个对国家对民族对人民有用的人。

只有把学生当作自己最亲的人，才会时时处处为他们着想。关心他们的冷暖，关心他们脸上的每一个表情变化，学生的一点进步，你才会做到不遗余力地表扬和鼓励；因为爱，学生有了过错，老师才会耐心地引导，而不是听之任之。

X同学是班上最令人头疼的学生，学习跟不上，平时表现也差，又是寄宿生，父母远在外地。由于从初中开始，父母就不在身边，他养成了很多不良习惯，加上个性刚强，像一匹“野马”无人管照，经常打架、逃课，上课起哄，与老师顶嘴……无论是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。

我时常到宿舍与他聊天，海聊的那种，不谈学习，不谈在校表现，慢慢地了解他。天凉了就提醒他注意保暖。过节给他带上小礼物。生病了，带他去看病，买药。做他想吃的饭菜，照顾、关心他，让他真正感到即使离家千里，还是有人真心关心他，我们之间处得就像父子一样。后来，他的一些毛病慢慢都改掉了，开始主动搞班级卫生，热心助人，成绩也提高了……这是爱心感化了他，我感到很欣慰。

有爱就有光，爱拉近我与学生之间的距离，引导学生积极向善。

再说耐心。班主任是对学生最持久、最直接的教育者、管理者，尽管有些学生经常惹我们生气，尽管部分学生“不听话”，但管理好学生是我们的职责，我们得有耐心教导他们，即使我们没有耐心，也得培养足够的耐心。

对于优等生要有耐心，对后进生的转化工作，更需要耐心。他们大多心理自卑，性格孤僻，甚至有“破罐破摔”的思想，只有孜孜不倦地引导教育他们，才会形成具有强大凝聚力的班集体。

学生的成长需要一个过程。桃李不言，下自成蹊。时光不语，静待花开。学生多半是未成年人，他们眼中天快要塌了的那些事儿，其实都不是事儿，我们要耐心听他们说完，耐心和他们一起商量解决问题的办法，万不可还没听完，就火冒三丈。